Arbeitsblatt: Nominalisierung

Thema "Nominalisierung" Niveau B1

Arbeitsblatt: Nominalisierung

Teil 1: Theorie

Lesen Sie die folgende Theorie und ergänzen Sie die Lücken mit den passenden Wörtern:

Nomen, Adjektiv, Verb, Artikel, Präposition, Genitiv

Nominalisierung bedeutet die Bildung eines ___________ aus einem anderen Wortarten, meistens einem ___________ oder ___________. Dabei wird ein Satzglied in eine Nomenform umgewandelt. Die Nominalisierung wird oft durch einen bestimmten ___________ oder eine ___________ eingeleitet. 

Beispiel: singen - das Singen - Das Singen im Chor macht mir Spaß. (Das Singen ist eine Nominalisierung des Verbs "singen".)

Teil 2: Praxis

Bilden Sie Nominalisierungen aus den folgenden Verben und Adjektiven und setzen Sie sie in die Sätze ein. Nutzen Sie dabei die passenden Artikel und Präpositionen.

Beispiel: schwimmen - das Schwimmen - Das Schwimmen im See ist sehr erfrischend.

1. helfen - _____________________________

2. trinken - _____________________________

3. glücklich - _____________________________

4. spielen - _____________________________

5. lesen - _____________________________

Teil 3: Anwendung

Schreiben Sie einen kurzen Text über ein Hobby oder eine Freizeitaktivität Ihrer Wahl. Verwenden Sie dabei mindestens drei Nominalisierungen und achten Sie auf die korrekte Verwendung von Artikeln, Präpositionen und anderen grammatikalischen Strukturen.

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Lösungsvariante Teil 2:

1. helfen - die Hilfe - Die Hilfe von Freunden ist immer wichtig.

2. trinken - das Trinken - Das Trinken von Alkohol kann gefährlich sein.

3. glücklich - das Glücklichsein - Das Glücklichsein ist ein Ziel vieler Menschen.

4. spielen - das Spielen - Das Spielen von Videospielen ist sehr beliebt.

5. lesen - das Lesen - Das Lesen von Büchern ist eine gute Möglichkeit, zu entspannen.

Hier auch eine mögliche Lösung für Teil 3 des Arbeitsblatts:

Mein Hobby: Fotografieren

Das Fotografieren ist für mich eine große Leidenschaft. Ich liebe es, die Welt durch meine Kamera zu betrachten und die Schönheit der Natur festzuhalten. Dabei ist die Wahl des richtigen Objektivs und die Einstellung der Belichtung ein wichtiger Faktor für die Qualität der Aufnahmen. Beim Betrachten meiner Fotos empfinde ich eine gewisse Zufriedenheit, die mir auch in anderen Bereichen meines Lebens hilft. Das Fotografieren hat für mich auch einen therapeutischen Effekt, da es mich entspannt und meinen Geist von Alltagsstress befreit.

Hier ist derselbe Text ohne die Verwendung von Nominalisierungen:

Ich fotografiere gerne. Es macht mir viel Spaß, die Welt durch meine Kamera zu betrachten und die Schönheit der Natur festzuhalten. Wenn ich fotografiere, ist es wichtig, das richtige Objektiv zu wählen und die Belichtung richtig einzustellen, damit die Aufnahmen gut aussehen. Wenn ich meine Fotos anschaue, macht es mich zufrieden und es hilft mir auch, wenn ich gestresst bin. Fotografieren ist wie eine Therapie für mich.

Wie man sehen kann, wurden im ursprünglichen Text viele Verben in Nomenform umgewandelt, um den Text präziser und ausdrucksstärker zu gestalten. Ohne Nominalisierung klingt der Text flüssiger und einfacher, aber es fehlt ihm auch an der Genauigkeit und der präzisen Ausdrucksweise.

10 wichtige Grammatikthemen Niveau B1

Als Deutschlerner im Niveau B1 sollten Sie bereits über grundlegende Kenntnisse der deutschen Grammatik verfügen. Hier sind 10 wichtige Grammatikthemen, die Sie auf diesem Niveau beherrschen sollten:

1. Verbkonjugationen: Präsens, Präteritum und Perfekt 

2. Satzbau: Wortstellung und Satztypen (Aussagesatz, Fragesatz, etc.) 

3. Artikelgebrauch: Bestimmter und unbestimmter Artikel, Genus 

4. Adjektivdeklination: Endungen im Nominativ, Akkusativ und Dativ 

5. Personalpronomen: Subjektpronomen und Objektpronomen 

6. Modalverben: können, müssen, wollen, sollen, dürfen 

7. Partizipien: Partizip I und Partizip II 

8. Indirekte Rede: Konjunktiv I und Konjunktiv II 

9. Präpositionen: Verwendung und Kasus 

10. Nominalisierung: Bildung von Nomen aus Verben oder Adjektiven 

In unserem Blog finden Sie zu diesen Themen bereits viele Beiträge, Erklärungen und Übungen sowie Beispiele, weiterführende Links und Videos. 

Wir wünschen euch viel Spaß beim Deutschlernen!

Temporale, kausale, modale und lokale Ergänzungen

Kenst du schon te-ka-mo-lo?

Im Mittelfeld stehen die adverbielen Angaben meistens in dieser Reihenfolge hinter dem konjugierten Verb:

1. Temporale Angabe (Zeit): Wann? Wie lange?
2. Kausale Angabe (Grund): Warum?
3. Modale Angabe (Art und Weise): Wie?
4. Lokale Angabe (Ort): Wo? Wohin? Woher?

Auch wenn eine oder mehrere Angaben fehlen, die Reihenfolge bleibt gleich.

Beispiele (https://deutschespracheblog.wordpress.com/2013/09/10/tekamolo/)

1. bezahlen / Maria / einen Kaffee / einen Toast / und / beim Kellner

• einen Kaffe = Mo
• einen Toast = Mo
• beim Kellner = Lo
• Mo-Lo

→ Maria bezahlt einen Kaffee und einen Toast beim Kellner.

2. der Zug / ankommen / am Südbahnhof / um 19.30 Uhr

• am Südbahnhof= Lo
• um 19.30 Uhr = Te
• Te-Lo

→  Der Zug kommt um 19.30 Uhr am Südbahnhof an.

3. eine Nachricht / schreiben / müssen / ich / für meine Kollegin

• eine Nachricht = Mo
• für meine Kollegin = Ka
• Ka-Mo

→ Ich müss für meine Kollegin eine Nachricht schreiben.

Deklination von Nomen

Es ist nicht einfach den richtigen Artikel auszuwählen, oder?

LIVE Online Deutschkurs Thema: Konjunktiv II

Am Samstag 21. März 2015 um 19 Uhr (deutsche Zeit) kostenlose online Deutschunterricht zum Thema Konjunktiv II. Niveau B1.

Melde dich HIER an wenn du teilnehmen möchtest.

Und die Präsentation (update 27.03.2015):

Konjunktiv II from Deutsch global

Steigerung der Adjektive

Steigerungsformen verwenden wir, wenn wir etwas miteinander vergleichen. Es gibt drei Steigerungsstufen: Grundform, Komparativ, Superlativ.

Beispiel:

schnell	schneller	am schnellsten
lieb	lieber	am liebsten
schön	schöner	am schönsten

Übungen:

1) Steigere die folgenden adjektive
2) Wähle die richtige Adjektivform aus

unregelmäßige Steigerungsformen
Positiv	Komparativ	Superlativ
gut	besser	best-
viel	mehr	meist-
nah	näher	nächst-
hoch	höher	höchst-
groß	größer	größt-

Die Tabelle und Erklärung dazu findet Ihr hier: https://deutsch.lingolia.com/de/grammatik/adjektive/steigerungsformen

Genitiv, 2. Fall

Man unterscheidet in der deutschen Sprache 4 Fälle:

• Nominativ
• Akkusativ
• Dativ
• Genitiv

Heute sprechen wir über den Genitiv.

Quelle: http://coerll.utexas.edu/gg/gr/cas_08.html 

Der Genitiv wird angewendet, wenn man ein Besitzverhältnis zum Ausdruck bringen will und wenn man fragen kann "Wessen..." Er zeigt eine Zugehörigkeit an.

zB. Das Auto meines Vaters ist neu.

Die Mutter des Kindes hat sich bei Herrn Maier beschwert.

Das ist das Buch des Schülers.
Frage: Wessen Buch ist das?
Antwort: Des Schülers.

Kasus	Maskulinum	Femininum	Neutrum	Plural
Nominativ	der   Vater	die Frau	das  Kind	die  Leute
Akkusativ	den  Vater	die Frau	das  Kind	die  Leute
Dativ	dem Vater	der Frau	dem Kind	den Leuten
Genitiv	des  Vaters	der Frau	des  Kindes	der  Leute

Wichtig: 

• Nur maskuline und neutrale Nomen haben die Endung s.
• Bei einigen maskulinen und neutralen Nomen sollte man die Endung es verwenden.
• Beispiel: des Jahres, des Ergebnisses
• Nomen und Eigennamen ohne Artikel bilden den Genitiv mit von.
• Beispiel: die Opern von Mozart, das Fahrrad von Georg

Übungen:

1) Setze die Artikel und Nomen im Genitiv ein (Lingolia)

2) Genitiv bilden (Niveau A2 - www.mein-deutschbuch,de)

3) Mini-Übung (Nancy Thuleen - English)

4) Genitivformen (Nancy Thuleen - English)

5) Frage mit dem Fragewort "Wessen?" nach den unterstrichenen Nomen (medeinwerkstatt)

Nein, kein oder nicht

Negation / Verneinung auf Deutsch

Quelle: wikipedia

Let´s see the following examples:

Er heißt nicht Markus. (His name is not Markus)

Maria ist nicht jung. (Maria is not jung)

- Warum isst du die Suppe nicht? (Why aren´t you eating the soup?)

- Ich habe keinen Hunger. (I am not hungry)

Ich kann nicht schlafen. Ich habe keine Ruhe. (I can´t sleep. I am not calm)

Habt ihr keine Zeit für mich? (Don´t you have time for me?)

Mach dir keine Sorgen! (Don´t worry)

Nein, er braucht keinen Arzt. So krank ist er noch nicht. 

(No, he needs no doctor. He is not that ill yet.)

It´s obvious that we use NEIN to say no.

So what about nicht and kein? KEIN is an adjective placed before the noun in order to underline it´s absence and it will be declined as learned by adjectices. We could translate it as "none".

 
And NICHT? It is simply used to negate a sentence. 


Still not clear? Try these explainations too: from Nancy or in Romanian 

Exercises from Nancy:

Nicht oder kein(e/n)?

1.	Er kommt heute ____________.
2.	Er ist ____________ Student.
3.	Er arbeitet ____________ bei McDonalds.
4.	Morgen mache ich _____________ Hausaufgaben (pl).
5.	Katja versteht ____________ Englisch.
6.	Ich bin heute Abend ____________ hier.
7.	Ich habe _____________ Stuhl in meinem Zimmer.

Make the sentence negative.

1.	Unser Klassenzimmer ist groß.
2.	Ich habe ein Telefon zu Hause.
3.	Wir trinken heute Abend viel Bier.
4.	Wir haben Madison sehr gern.
5.	Claudia geht oft ins Kino.
6.	Ich besuche meine Freunde in Minnesota.
7.	Ein Student schreibt das Examen.
8.	Ich kaufe ein neues Auto.
9.	Die CD kostet zu viel.
10.	Ich wohne in einem Haus.
11.	Ich finde meine Tasche.
12.	Er redet mit einem Professor.
13.	Er redet mit dem Professor.

Gast Beitrag: Grammatik Übungen

Hallo,

heute möchte ich gerne meine neue Web-Applikation www.grammatikuebungen.com vorstellen!

Die Applikation erzeugt vollautomatisch Grammatikübungen in Form von Lückentexten und ist in dieser Hinsicht einzigartig. Die Seite enthält bereits über 10000 Sätze, welche als Lückentexte verwendet werden können. Mit dieser Applikation können zurzeit viele Übungen zu den 4 Fällen, Präpositionen oder anderen, schwierig zu unterscheidenden Wörtern, gemacht werden. In Zukunft sollen jedoch noch weitere Übungen hinzugefügt werden. Die Übungen befinden sich auf der Niveaustufe B1-B2 für Deutschlerner.

Wie funktioniert's? Ein Programm im Hintergrund extrahiert täglich Zeitungsartikel aus Onlineportalen wie Zeit.de sowie derStandard.at. Diese Sätze aus diesen Artikeln werden auf gewisse Merkmale überprüft und anschließend in eine Datenbank gespeichert – über 500 Sätze pro Tag! Diese Sätze dienen als Ausgangsmaterial für die Übungen. Anschließend werden die Lückentexte auf der eigentlichen Übungsseite von einem internen Programm generiert und für die Schüler als Übungen dargestellt. Das Programm weiß natürlich, welches der einzusetzenden Wörter richtig ist.

Zusammengefasst sorgt dies im Idealfall dafür, dass immer genug Übungssätze zur Verfügung stehen und kein Satz zweimal erscheint. Die Schüler können daher viele Stunden üben, bis die richtige Bestimmung eines Falles sitzt. Des Weiteren müssen die Übungen nicht mehr von Hand geschrieben werden, dies eine enorme Zeitersparnis mit sich bringt.

Die Web-Applikation eignet sich gut für die Übung von Wörtern, welche schwierig zu unterscheiden sind. Zu diesen Wörtern gehören viele aus dem Bereich des Kasus, wie beispielsweise: den vs. dem, seinen vs. seinem, ihren vs. ihrem oder ihn vs. ihm. Aber auch weitere, wie das berühmt-berüchtigte das vs. dass können können trainiert werden. 

Für Kritik und Anregungen stehe ich gerne zur Verfügung, die Kontaktdetails findet ihr auf der Seite. 
Viel Spaß beim Üben! 

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Author: Christian Gruber

- Informatikstudent aus Österreich

Web: http://www.grammatikuebungen.com/

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Fragewörter: wie, warum, wo, wer, was, wem, wen, wann

Wenn "etwas" unbekannt ist, so muss man danach fragen.

Es gibt Ja/Nein Fragen und W-Fragen (oder Ergänzungsfragen) - erklärungen im Video.

Übungen:

1) Wie heißt das richtige Fragewort? (Niveau A1)
2) Wählen Sie das passende Fragewort aus (Niveau A2)
3) Lies den Text und gib die fehlenden FRAGEWÖRTER ein!

Grammatik: alle, einige, mehrere, ein paar, viele, wenige

aller/alle/alles/alle (pronoun- all, every, everybody)

Alle (Menschen) lieben Sommer. = Everybody (all the people) loves summer.
Alle europäischen Bürger über 18 Jahre haben das Wahlrecht bei den Europawahlen. = Every European citizen above 18 years has the right to vote by the European elections.
Alles, was du gesagt hast, ist falsch! = Everything you´ve said is false/wrong. 

viele/zahlreiche (adjective - many/numerous)

Er benutzt sehr viele Fachausdrücke. = He uses many technical words.

Du bist viele Jahre junger als ich. = You are many years younger as I am.

Bei dem Unfall gab es einen Toten und zahlreiche Verletzte = By the accident there were one dead and numerous injuries. 

einige/mehrere/ein paar (adjective - some, certain/several/a few)

Dieses Problem wird uns noch einige Zeit begleiten. = This problem will be still there for a certain time.

Bei einem Verkehrsunfall auf der A8 zwischen München und Stuttgart gab es mehrereVerletzte. = During the accident on A8 between München and Stuttgart there were several injuries.
Dürfte ich Ihnen ein paar kurze Fragen stellen ? = May I ask you a few short questions?

wenige (adjectiv - few) / wenig (adverb - little, sparse

)

Nur wenige Studenten beherrschen den Genitiv. = Only a few students master the genitive.

Es waren nur noch wenige da. = There were only a few. Er hat nur wenig Geld und kann sich deshalb kein eigenes Auto leisten. = He has only a little money that´s why he can´t afford himself an auto. 

Schneewittchen und die 7 Zwerge

"So weiß wie Schnee, so rot wie Blut, so schwarz wie Ebenholz...."

Ihr kennt bestimmt die Geschichte vom Schneewittchen, der bösen Stiefmutter und den sieben Zwergen. Aber wisst ihr auch was das mit Plusquamperfekt zu tun hat?

Mehrzahl / Pluralformen der Nomen

Pluralul in limba Germana se formeaza prin transformarea articolului in die si adaugrea unor terminatii la sfarsitul substantivelor.

Dupa principiul nu trebuie sa reinventam roata, va recomand un site care explica foarte bine cum se formeaza pluralul. Sper sa va fie de folos.

Iar celor care vorbesc si limba engelza le recomand siteul lui Tom.

Si iata aici si cateva exercitii - Übungen Plural

Germana pentru incepatori. Verbe cu particula separabila

In seria Germana pentru incepatori am ajuns la lectia 44 in care vom vorbi despre rutina zilnica (Tagesablauf) folosind verbe cu particula separabila (trennbare Verben).

Verbele cu particula separabila se comporta putin diferit fata de verbele obisnuite, desi se conjuga la fel. Particularitatea consta in faptul ca particula sau prefixul, atunci cand formam propozitia, va sta la sfarsit. 

Urmariti lectia pentru a vedea exemple.

Iar acum putem trece la exercitii.

1) Setzen Sie die passenden Verben ein. (Completati cu verbele potrivite)

abfahren (a pleca), anfangen (a incepe), anhalten (a se opri), anrufen (a suna), aufwachen (a se trezi), anziehen (a se imbraca), anzünden (a aprinde), ausgehen (a iesi cu cineva), einsteigen (a urca),  umziehen (a se muta) 

01. Herr Watzke __________ sich nach dem Essen eine Zigarette ____.

02. Seine neue Freundin __________ ihn fast stündlich ____.

03. Erst _________ sich Nils das Hemd ___.

04. Das Fußballspiel __________ morgen bereits um 19:00 Uhr ____.

05. Maria _________ mit einer freundin ___.

06. Euer Schnellzug __________ um 7:17 Uhr auf Gleis 3 ____.

07. Alle Passagiere __________ jetzt in den Bus ____.

08. Familie Schmidt__________ nächste Woche in ihre neue Wohnung ____.

09. Seit wann __________ der Bus an dieser Haltestelle nicht mehr ____?

10. Um 7 uhr ________ Anja ____. 

2) Sätze bauen. (Construiti propozitii dupa schema Subiect+Verb+Text+particula. Folositi particulele 5x ab, 2x an, auf, aus, zu) 

1. __rufen / ich / dich / morgen Abend 

2. __stehen / mein Mann / sonntags immer spät 

3. __schalten / Georg / nie den Fernseher

4. __fahren / der Zug / pünktlich um 19:33 Uhr

5. __warten / ich / zuerst ihre Antwort

6. __nähen / die Mutter / den abgefallenen Knopf

7. __machen / Stefan / nicht / die Tür

8. __holen / mein Freund / mich heute Abend

9. __ziehen / Sebastian / sich die nasse Badehose

10. __räumen / Susanne / jeden Tag den Tisch

Das doofe Fischlied (Adjektivendungen)

Well, as its name already says, it´s a quite silly song, but it might help you with remembering adjective endings in German. So here it is:

You can do the following exercise afterwards:

Ergänze den Text mit den fehlenden Adjektivendungen!

Der gut ___  Mann

Ein gut ___  Mann

Der gut ___  Mann

Ein gut ___  Mann

Schlag den gut ___  Mann nicht

Schlag einen gut ___  Mann nicht

Schlag den gut ___  Mann nicht.

Der gut ___  Mann

Ein gut ___  Mann

Der gut ___  Mann

Ein gut ___ Mann

Schlag den gut ___  Mann nicht

Gib dem gut ___ Mann einen Fisch

Gib einem gut ___  Mann einen Fisch

Das schön ___ Haus

Ein schön ___  Haus

Das schön ___  Haus

Ein schön ___  Haus

Schlag das schön ___  Haus nicht

Schlag ein schön ___  Haus nicht

Schlag das schön ___  Haus nicht

Das schön ___  Haus

Ein schön ___ Haus

Das schön ___  Haus

Ein schön ___ Haus

Schlag das schön ___  Haus nicht

Gib dem schön ___  Haus einen Tisch

Gib einem schön ___  Haus einen Tisch

Die klein ___  Maus

Eine klein ___ Maus

Die klein ___  Maus

Eine klein ___  Maus

Schlag die klein ___  Maus nicht

Schlag eine klein ___  Maus nicht

Schlag die klein ___ Maus nicht

Die klein ___  Maus

Eine klein ___  Maus

Die klein ___  Maus

Eine klein ___  Maus

Schlag die klein ___  Maus nicht

Gib der klein ___  Maus einen Fisch

Gib einer klein ___  Maus einen Fisch

Die gut ___  Freunde

Meine gut ___  Freunde

Die gut ___  Freunde

Meine gut ___  Freunde

Schlage die gut ___  Freunde nicht

Schlag meine gut ___  Freunde nicht

Schlage die gut ___  Freunde nicht

Die gut ___  Freunde

Meine gut ___  Freunde

Die gut ___  Freunde

Meine gut ___  Freunde

Schlage die gut ___  Freunde nicht

Gib den gut ___  Freunden einen Fisch

Gib meinen gut ___ Freunden einen Fisch

Grammatik: während

Hast du von temporale Nebensätze gehört?

Temporale Nebensätze geben eine Auskunft über den Beginn, das Ende und die Dauer der Handlung im Hauptsatz. Ein Temporalsatz kann mit folgenden Konjuktionen eingeleitet werden: während, seitdem, als, wenn, bis.

Heute sehen wir uns näher das Wort "während" an.

Dazu habe ich ein sehr gutes Video gefunden (with Subtitles in English):

Grammatik: Bestimmter oder unbestimmter Artikel?

Ich sehe einen Baum. Der Baum ist groß.
Georg findet eine Katze. Die Katze ist schwarz.

Lectia 18. Articolul hotarat si nehotarat

Übungen: 

1. Nominativ und Akkusativ, Der-Wörter. Fill in the blanks with the correct form of the definite article (e.g. ‘der’) in either the nominative or accusative case.

1.	Ich sehe ___________ Schreibtisch.
2.	Das ist ___________ Schreibtisch.
3.	Um 6 Uhr kauft ___________ Mann ___________ Tisch.
4.	Ich mache ___________ Fenster und ___________ Tür im Klassenzimmer auf.
5.	Warum tanzen ___________ Schwestern nicht gern?
6.	___________ Tochter kommt heute und morgen kommt ___________ Sohn.
7.	Ich suche ___________ Vetter von Maria.
8.	Kommen ___________ Freunde heute Abend vorbei?
9.	Ich rufe ___________ Vater und ___________ Mutter an.
10.	Wohnt ___________ Mann in Madison?

2. Nominativ und Akkusativ, Ein-Wörter. Fill in the blanks with the correct form of the indefinite article (e.g. ‘ein’) in either the nominative or accusative case.

1.	Das Klassenzimmer hat ___________ Overheadprojektor.
2.	___________ Uhr hängt über der Tür.
3.	Die Studenten lesen ___________ Buch.
4.	Das ist ___________ Stuhl.
5.	Ich sehe ___________ Stuhl.
6.	Hans-Joachim kauft ___________ Lampe.
7.	Hast du ___________ Bruder oder ___________ Schwester?
8.	___________ Student hat ___________ Papierkorb.
9.	Manfred trinkt ___________ Bier (n).
10.	M___________ Vater kauft ___________ Stift, ___________ Telefon und ___________ Uhr für mich.

3. Setze den bestimmten oder den unbestimmten Artikel richtig ein.

Quelle: Arbeitsblätter von Nancy Thuleen, Answer Key (Exercise B and C)